日(rì)前，教育部辦公廳、工(gōng)業和信息化部辦公廳聯合印發《關于中小學延期開學期間“停課不停學”有關工(gōng)作(zuò)安排的通知》，指出，要注重加強”生(shēng)命教育”。

疫情期間，各地學校(xiào)延期開學，很多老師(shī)在線上隔空爲孩子們帶來(lái)了線上課。隔屏不隔愛，最近，深圳的一位校(xiào)長袁衛星爲學生(shēng)們上了一堂特殊的課。

它不是語文課，不是數學課，不是英語課……也不是班會課，而是一堂生(shēng)命教育課。袁衛星校(xiào)長送給孩子們四句話(huà)：尊重自(zì)然，敬畏生(shēng)命；身(shēn)在隔離(lí)，心向世界；直面人(rén)性，審視自(zì)我；緻敬英雄，牢記擔當。

今天，我們一起來(lái)聽聽這堂啓發思考的生(shēng)命教育課——

我們來(lái)看(kàn)一段視頻。（《想念讓我們的世界變得(de)更有溫度》）

這是央視節目主持人(rén)董卿在《朗讀(dú)者》開場白(bái)裡(lǐ)說(shuō)的一段話(huà)。這段話(huà)，也許道出了此刻我們每一個人(rén)的心聲。

因爲疫情，你(nǐ)們也許有生(shēng)以來(lái)第一次知道并且體(tǐ)會到了什麽叫“隔離(lí)”；因爲疫情，你(nǐ)們有了一個意料之外漫長并且難熬的假期；因爲疫情，你(nǐ)們開始想念你(nǐ)的同學，你(nǐ)的老師(shī)，你(nǐ)的課堂，你(nǐ)的校(xiào)園……但(dàn)我想說(shuō)的是，隔離(lí)的是病毒，阻斷的是疫情。在社會中，在世界上，每個人(rén)都(dōu)不可(kě)能獨立存在；每個家庭也都(dōu)不是一座孤島。我們仍和世界有着關聯。

英國(guó)十七世紀玄學派詩人(rén)約翰·堂恩曾有這樣的詩歌片斷：“誰都(dōu)不是一座島嶼，自(zì)成一體(tǐ)；每個人(rén)都(dōu)是那廣袤大(dà)陸的一部分(fēn)。”這個片段後來(lái)還(hái)被美國(guó)作(zuò)家海明威引用了去(qù)，印在《喪鍾爲誰而鳴》扉頁上。

現在，請(qǐng)你(nǐ)踏上通往你(nǐ)外部世界的旅程——

首先，重新感受一下你(nǐ)的家庭。趁着居家隔離(lí)的時光(guāng)，品味一下家的味道，品味一下廚房(fáng)裡(lǐ)媽媽忙碌的身(shēn)影(yǐng)，品味一下飯桌上爸爸叮囑的話(huà)語，品味一下爺爺奶奶花白(bái)的頭發，品味一下外公外婆深刻的皺紋，你(nǐ)或許會品味到，家是生(shēng)命的驿站(zhàn)，也是避風(fēng)的港灣；家是一份關懷，更是一份責任。

其次，重新思考一下你(nǐ)的學校(xiào)。在這特殊的時刻，學校(xiào)把課堂搬到空中，把教室架在網上，你(nǐ)能一如(rú)往常地投入學習嗎(ma)？以此聯想，如(rú)果離(lí)開了學校(xiào)、沒有了學校(xiào)，你(nǐ)還(hái)能成爲一名自(zì)主學習者、終身(shēn)學習者嗎(ma)？

再次，重新審視一下你(nǐ)的國(guó)家。集中力量辦大(dà)事(shì)，這是我們國(guó)家制度和國(guó)家治理(lǐ)體(tǐ)系的顯著優勢。在疫情防控阻擊戰中，這些顯著制度優勢正在發揮出空前效應、凝聚起強大(dà)的合力，成爲我們萬衆一心、衆志成城(chéng)打赢疫情防控阻擊戰的信心之源。我們的國(guó)家也許還(hái)不完美，但(dàn)是，我們可(kě)以通過我們的努力，使她變得(de)更好，不是嗎(ma)？

最後，重新打量一下你(nǐ)的世界。在疫情面前，全人(rén)類都(dōu)是“當事(shì)人(rén)”。在全球共同抗擊新型冠狀病毒肺炎的戰役中，世界各國(guó)攜手同行，守望相(xiàng)助，共克時艱。各國(guó)科(kē)研機(jī)構和科(kē)學家也結成聯盟，與病毒賽跑，争分(fēn)奪秒研發有效的疫苗，以挽救更多患者。各國(guó)民(mín)衆除了爲疫區和患者提供各種物質幫助之外，還(hái)以橫幅、信函、視頻等爲載體(tǐ)，表達對中國(guó)人(rén)民(mín)的支持。在危難時刻同中國(guó)站(zhàn)在一起，這是人(rén)類命運共同體(tǐ)理(lǐ)念的生(shēng)動體(tǐ)現和最好诠釋。

我們來(lái)看(kàn)一看(kàn)《泰坦尼克号》這幾個精彩瞬間：

這是獲得(de)第70屆奧斯卡金像獎的著名電影(yǐng)《泰坦尼克号》的片段。與其說(shuō)，這是一部愛情片，我更願意說(shuō)它是反映人(rén)性的片子。在災難面前，人(rén)性得(de)以暴露和展現。

人(rén)性善惡說(shuō)到底其實就(jiù)是一種選擇。

如(rú)今，一場突如(rú)其來(lái)的疫情打破我們原本平凡幸福的生(shēng)活：春節不能歡聚，企業不能正常開工(gōng)，學校(xiào)不能按時開學；同時也展現了不同人(rén)性：有人(rén)不顧安危，舍小家爲大(dà)家，最美逆行，毅然奔向抗“疫”最前沿；有人(rén)蠻橫無禮、拒不配合檢查，甚至明知自(zì)己患病，卻隐瞞病情，傳染給别人(rén)……還(hái)有“天價白(bái)菜”“二手口罩”，以及對來(lái)自(zì)疫區人(rén)民(mín)的差别對待和歧視……疫情在某種程度上成爲了一個放(fàng)大(dà)鏡，既放(fàng)大(dà)了人(rén)性的善良，也放(fàng)大(dà)了人(rén)性的陰暗。

有人(rén)說(shuō)，社會是最好的課堂。翻開這本教科(kē)書(shū)，你(nǐ)能看(kàn)到：什麽是以身(shēn)許國(guó)，什麽是精緻利己；什麽是力挽狂瀾，什麽是推波助瀾；什麽是舍生(shēng)取義，什麽是見(jiàn)利忘義；什麽是逆向而行，什麽是屍位素餐。

而我說(shuō)，面對疫情，人(rén)生(shēng)就(jiù)像走進了一個超大(dà)型的購(gòu)物廣場，正在進行一場關于靈魂、關于人(rén)性、關于價值的消費活動。你(nǐ)可(kě)以購(gòu)買諸如(rú)生(shēng)存、健康、幸福、友誼、助人(rén)、自(zì)尊、自(zì)由、自(zì)我實現等等的基礎價值；也可(kě)以購(gòu)買包括良知、豁達與遠(yuǎn)見(jiàn)、整體(tǐ)感、驚奇、感激、希望、獨立與超然、謙恭、愛、儒雅與和善等等的精神價值；還(hái)可(kě)以購(gòu)買例如(rú)謹慎、責任、勇敢、自(zì)制、可(kě)靠、真誠、誠實、公正、無私等等的道德價值；當然，寫着和平、正義、寬容、參與、合作(zuò)、分(fēn)享、忠誠、堅定、權利、義務等等的社會、政治，乃至宗教價值也擺在貨架上任你(nǐ)挑選……

每一次，我和同學們講述泰坦尼克号故事(shì)的時候，都(dōu)會用這句話(huà)來(lái)作(zuò)結：

你(nǐ)可(kě)以不高尚，但(dàn)是決不可(kě)以低劣；你(nǐ)可(kě)以不偉大(dà)，但(dàn)是一定可(kě)以崇高。

我們來(lái)聽一首歌。（《爲了誰（武漢版）》）

（點擊這裡(lǐ)跳(tiào)轉到歌曲視頻頁面）

22年(nián)前，一場突如(rú)其來(lái)的全流域大(dà)洪水，席卷了我國(guó)多個地區。無數的“抗洪戰士”奮不顧身(shēn)、搶險救災，用生(shēng)命抵擋洪水的場景，在當時青澀的歌手祖海心中，留下了永遠(yuǎn)難忘的烙印。

22年(nián)後的今天，武漢這座城(chéng)市，因疫情而蒙難。來(lái)自(zì)全國(guó)各地的“逆行者”迎難而上、前赴後繼，奔赴抗擊戰“疫”最前線。這樣的畫(huà)面令祖海感慨萬千，心中有千言萬語想要表達。

在這首最新改編的歌曲中，祖海含淚而歌、爲愛而唱，真實的情感，自(zì)然的流露，引發了我們的共鳴。而MV畫(huà)面中，“抗疫戰士”們的行動、話(huà)語更是令人(rén)潸然淚下。

22年(nián)過去(qù)，一方有難八方支援的精神還(hái)在，醫護工(gōng)作(zuò)者、人(rén)民(mín)子弟兵(bīng)的使命依然。

在這場抗疫戰争中，醫護人(rén)員(yuán)成了“最美逆行者”，成了時代英雄。武漢金銀潭醫院院長張定宇，身(shēn)患漸凍症，每天拖着一雙不方便的腿腳，帶領醫護人(rén)員(yuán)“保衛武漢”，連續三十多天奔走在抗疫一線。80多歲的鍾南(nán)山(shān)院士，告訴大(dà)家不要去(qù)武漢，自(zì)己卻以最快(kuài)速度上了“戰場”。那麽多的醫生(shēng)護士寫下請(qǐng)戰書(shū)，“不計(jì)報酬，無論生(shēng)死”……

而另外一些人(rén)，他(tā)們沒有防護服，沒有護目鏡，僅靠着一隻口罩，一張村民(mín)、居民(mín)熟悉的臉，一顆爲民(mín)服務的心，奔走在防疫工(gōng)作(zuò)的第一線，用沙啞的聲音、忙碌的背影(yǐng)在疫情防控戰場上構築起了一道道“防疫牆”，用實際行動彰顯着基層幹部、社區工(gōng)作(zuò)者的責任和擔當，他(tā)們不是英雄，勝似英雄。

就(jiù)拿我們學校(xiào)來(lái)說(shuō)，因爲封城(chéng)，初三英語老師(shī)師(shī)秀蘭滞留在湖北親戚家。爲了響應“停課不停教、停課不停學”的号召，承擔自(zì)己班級即将推出的網課，又因爲當地交通管制沒辦法用車坐(zuò)車，她走（步行）了20多裡(lǐ)地，想盡辦法買了一台新電腦來(lái)爲接下去(qù)的網課作(zuò)準備。盡管我們和她說(shuō)過，已經安排好同組老師(shī)來(lái)頂她的課帶她的班了，但(dàn)這位五十多歲的女(nǚ)教師(shī)說(shuō)，這是她分(fēn)内事(shì)。

師(shī)秀蘭老師(shī)說(shuō)的“分(fēn)内事(shì)”，讓我想起責任，想起擔當。責任就(jiù)是做分(fēn)内應該做的事(shì)情，是他(tā)律，也是自(zì)律；擔當是敢于承擔責任，關鍵時刻敢挑擔子，責任面前不回避，不推诿，不退縮。

也許，并不是所有人(rén)都(dōu)有做英雄的機(jī)會，但(dàn)所有人(rén)都(dōu)應該且必須做一個負責任、有擔當的人(rén)。

這一課就(jiù)講到這裡(lǐ)。老師(shī)給大(dà)家留個作(zuò)業：疫情當下、人(rén)生(shēng)未來(lái)，你(nǐ)的責任和擔當是什麽？

我期待着同學們用行動做出答案！